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Teoría Cognitiva, Teoría Artística, Teoría Comprensiva y Teoría Socio Comunicativa.
Teoría Cognitiva. Cada persona pone en acción sus capacidades, sentimientos y modos de entender la realidad reelaborándola con su esfuerzo activo. Plantea que la principal base de su comprensión y su realización, no es la potencialidad de los estímulos externos de la acción de enseñanza, sino de la incidencia y la personalidad pensante e interviniente de los docentes, como co-protagonistas de la acción de enseñanza, dado que profesorado y estudiantes son los mediadores de tal interacción formativa. Teoría Artística. La enseñanza entendida como arte ha de tener en cuenta el modo peculiar de expresarse el profesorado en sus múltiples y cambiantes situaciones, pero se apoyará en la constante indagación y en esfuerzo que requiere lo incertidumbre de lo formativo, profundizando en los estilos indagadores y personales, originales e irrepetibles tanto de acción docente, al menos pensada desde las peculiares del arte, como del modo entender las tareas de aprendi...
Perspectiva Socio Política - Perspectiva Profesional - Indagadora.
Perspectiva Socio Político. La actividad de enseñanza es una actividad social problematizadora y generadora. Reencontrando los nuevos valores y devolviendo la enseñanza su verdadero poder transformador y de lucha contra la injusticia. La enseñanza es una actividad crítica – conflictiva que ha de poner de manifiesto la fuerza de poderes. Ha centrado su estudio en la construcción del saber educativo en el contexto de la exclusión. Profesional – Indagadora de la Complejidad – Emergente. La didáctica incorpora esta complejidad emergente y plantea una reflexión integrada en el conjunto de las Ciencias Sociales, pero con un a identidad humanista, porque la naturaleza de los seres humanos a los que pretenden apoyar y potenciar en su proyecto de auto y codesarrollo personal, social y proyectivo han de orientar los procesos de desarrollo integral.
Enfoques, teorías y modelos de la Didáctica.
Lunes, 11 de junio del 2018. Didáctica General El día de hoy realizamos exposiciones por falta de tiempo apenas realizamos 2 de ellas, para hacer más activa la clase realizamos una dinámica y de esta manera estar más activos para ser más participativos en clase. Perspectiva Científica Tecnológica. Tiene un componente humanístico en su formación alto la ciencia y la tecnología esta dada el profesor se sirve de la ciencia y de la tecnología para su clase pero tiene que tener un alto componente humanístico son los atributos que debe tener o adquirir atributos, apertura empatía solidaridad individual critico y solidario. ...
LOS SIETE SABERES.
DIDÁCTICA GENERAL " LOS SIETE SABERES" PRIMER SABER LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO EL ERROR Y LA ILUSIÓN Considera que educamos notoriamente "comunicando" los conocimientos, sin conocer a nuestros estudiantes, sin considerar sus capacidades, sus habilidades y dificultades o imperfecciones, y una total incompetencia de comprender su propensión tanto al error como a la ilusión. Entendiendo esto como la preparación de cada estudiante para que obtenga y adquiera un aprendizaje efectivo, lúcido y para toda la vida. CONCLUSIÓN: Debemos abrirnos a nuevas ideas, en conjunto y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas o antiguas. SEGUNDO ...